“双减”是一场让教学回归本质的高效变革，从作业到课堂、从学生到老师、从家庭到社会，都发生了翻天覆地的变化。在“双减”政策落地实施满一年之际，杭州日报联合临平教育局特推出“双减一年 美好来‘临’”专题报道，通过“校长面对面”访谈，“学生一对一”探校的形式，来聚焦这一年间临平学子学习生活的变化瞬间，从而探寻其背后的优质教育发展路径。

  黄黄的毛边纸糊成灯笼的形状，寥寥几笔在上面勾勒出可爱的动物画像——这样一张看似简单的手作灯笼图片为何近日在朋友圈频频刷屏？原来这个灯笼的材质特殊，黄黄的毛边纸正是临平第二中学（以下简称“临平二中”）学生在家将甘蔗渣废物利用制作而成的“甘蔗纸”。这张现代版的“蔡伦造纸”，也是该校学生们上交的一份实践作业。

  当一场“减负增效”的作业革命轰轰烈烈而来时，传统作业本开始“变身”，有了更丰富多彩的形式。在临平二中，作业本里更多了一层深意，该校将五育融合的育人理念融入了作业改革体系中，从而催生出更强劲的教育发展内生动力。

  在临平二中的学校后方，一片绿意葱茏的甘蔗林正在拔节生长。“春天学生们会把甘蔗苗播撒下去，等待冬天收获一片勃勃生机的甘蔗林。”临平二中校长吴佳盈望着这片土地一脸憧憬地说道。因为甘蔗林不仅能成为学生的第二课堂，还能变身学校育人的精神沃土。“甘蔗有着节节向高的美好寓意，我希望学生们可以在种植甘蔗、收获果实的过程中学习借鉴拼搏向上、永不停息的甘蔗精神。”吴佳盈说。

  围绕“甘蔗”这一具体物象，学生们开展了一系列项目化学习，并在此过程中完成了多个学科的作业。比如对于甘蔗的植物种类、属性判断，要使用到丰富的生物知识，而在关注甘蔗成长状态时，他们会随时记录适宜的湿度、温度等数据，这让他们掌握了一套成熟的数据处理体系。此外，种植过程还会引发学生们对甘蔗背后的人文历史的探究。临平甘蔗颇负盛名，始植于唐，盛于南宋，被列为贡品。循着“前世今生”的足迹，他们开始自发编撰“甘蔗杂志”，绘制“甘蔗漫画”，而吃完的甘蔗渣，经过加工再造成为了学生手中的画纸......

  值得一提的是，作业形式的多元化还体现在贴心的“分层设计”上。在临平二中，作业的“分层”更为精准，共分为巩固基础、强基提升、选优拔尖等多个类型，学生们能够准确的通过自身学习情况做自主选择。

  浓郁的汤汁上飘洒着翠绿的香菜叶，闻起来酸酸辣辣，令人胃口大开。“这是我家乡的胡辣汤，欢迎你们来我家品尝。”在临平二中的社会实践课堂上，学生们正踊跃分享着自己的作业——亲手制作的家乡美食。

  临平二中地处城乡交界处，学生中有不少流动人口随迁子女，他们来自五湖四海，作业展示也变成了集合各地美食的“舌尖上的中国”。

  令人垂涎欲滴的美食背后，学生还讲述了制作的步骤中的暖心故事。“小时候最喜欢吃奶奶炸的春卷，但奶奶近年来身体不太好，很少进厨房了。今天特意和爸爸学习了怎么来制作春卷，想让奶奶也尝尝我的手艺。”该校901班学生小林表示。

  “在分享交流中，学生们不仅对家长的美食文化有了更深层次的了解，同时烹饪的过程更能增进和家人之间的感情。”吴佳盈介绍说。

  眼下，学生们完成作业的场地和空间越来越宽广，展馆、公园、剧场，甚至大街上的任何一个角落都能看见临平二中学生的身影，或清洁景区垃圾，或担当小讲解员，或宣传反诈知识......传统的平面作业正在这一系列社会公益行动中慢慢的变立体，也慢慢变得有温度。

  “我们在社会实践的作业中同时也融入学生的品德培养，将课内教学转化为学生的良好品质的实践版，发挥学校、家庭和社会的共同作用。”吴佳盈表示。

  当小小的作业本被赋予诸多内涵时，背后发挥作用的，正是临平二中的一套完善、健全的备课体系。该校每周会固定时间开展集体备课，让各个学科的教师分组讨论，逐渐完备作业本的顶层设计。比如社政组会以体验式作业为主，将课堂教学的知识技能、认知感悟与学科的核心素养牢固地连接起来，而艺术组通过强化情感体验，提升学生的艺术审美能力，促进学生的精神生长。

  “作业是教师引导学生自主学习，承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的载体，只有唤醒教师对于作业改革的内生力，才能真正发挥作业的非消极作用。”吴佳盈表示。返回搜狐，查看更加多

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